語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10篇
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇1
一.活動(dòng)目的：
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們一年級(jí)三個(gè)班級(jí)開展了以“畫家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二.活動(dòng)要求
(1)關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
(2)回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
(3)立足實(shí)踐。不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際
三、活動(dòng)內(nèi)容形式：
1.動(dòng)腦背《畫家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。
2.動(dòng)手畫家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
3.動(dòng)嘴說家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)交流。
4.動(dòng)手寫家鄉(xiāng)：可以寫家鄉(xiāng)的美麗景色，也可以發(fā)揮想象寫二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫作表達(dá)能力，又激發(fā)學(xué)生想像力。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇2
語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，對(duì)學(xué)生將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大影響。為了更好地探索適應(yīng)我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的積極性和主動(dòng)性，使“教的輕松，學(xué)的愉快”。 結(jié)合學(xué)校“從嚴(yán)治校、科學(xué)管理、不斷提升辦學(xué)實(shí)力”的工作目標(biāo)，制定學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教研工作實(shí)施方案：
一、 組織機(jī)構(gòu)
1.成立語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作研討活動(dòng)督導(dǎo)組： 負(fù)責(zé)部門---學(xué)校教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)組、教務(wù)處
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作研討活動(dòng)成員：各系語(yǔ)文學(xué)科執(zhí)教教師 20__—20__第一學(xué)期成員名單：
劉海萍 陽(yáng)建華 李含 李見 甘吉明 劉吉權(quán) 肖玉萍 李妍
2.活動(dòng)目標(biāo)：探索語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文 基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的積極性和主動(dòng)性，為培 養(yǎng)“素質(zhì)過硬、技能優(yōu)良”的“高素質(zhì)、高技能人才”服務(wù)。
二、活動(dòng)主題：
教的輕松，學(xué)的愉快
三、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、負(fù)責(zé)部門(人)及時(shí)間
第一階段：組織階段
負(fù)責(zé)：
教務(wù)處
時(shí)間：
第四周 ( 9.13---9.19 )
1. 召開全校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)人員會(huì)，分析語(yǔ)文學(xué)科在各系中教學(xué)工作中的特點(diǎn)，分析學(xué)情，統(tǒng)一思想，制定目標(biāo)。
2. 為早晚自習(xí)提供有效的實(shí)用性強(qiáng)的.詩(shī)詞或精美文章片段( 每人提供2---3篇/段 )，讓早自習(xí)學(xué)生有書可讀。統(tǒng)一收集，編印成冊(cè)，經(jīng)學(xué)校審核同意后發(fā)給學(xué)生。截止：20__年9月27日，資料收集：教務(wù)處 付南萍，郵箱：__20798@qq.com.。
第二階段：組織實(shí)施
負(fù)責(zé)：
教務(wù)處、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)組
活動(dòng)時(shí)間：
第八周 ( 10.11～10.17 )...觀摩課，
第九周 ( 10.18～10.24 )…教法研討---觀摩課教學(xué)評(píng)課 示范課時(shí)間待定
1.總結(jié)前一階段學(xué)生早晚自習(xí)語(yǔ)文學(xué)科詩(shī)詞或精美文章片段朗讀、誦讀情況。
2.組織教學(xué)研討活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)觀摩課，教法研討，突出互動(dòng)性教學(xué)、精講精練、突出能力培養(yǎng)，在 “傳道授業(yè)”中突出“育人”教學(xué)目的，讓語(yǔ)文學(xué)科成為學(xué)生的喜愛。
第十周語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)交流活動(dòng)安排
第三階段：總結(jié)階段(重點(diǎn)是摸索出適合我校文化基礎(chǔ)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法)。
負(fù) 責(zé)：教務(wù)處 時(shí)間：第二十二周 (1.17～1.23)
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇3
一、主辦單位：
學(xué)工部教務(wù)處校團(tuán)委研究生處對(duì)外合作處
承辦單位：外語(yǔ)學(xué)院
二、活動(dòng)時(shí)間：
20__.__.__
三、組織機(jī)構(gòu)：
成立英語(yǔ)文化節(jié)組委會(huì)，以確保活動(dòng)效果。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
(一)英文電影文化節(jié)及影評(píng)征文大賽
(二)世界文化巡禮暨開幕式;
(三)英文歌曲大賽;
(四)英文口譯大賽;
(五)英文演講大賽;
(六)英文短劇大賽;
(七)閉幕式。
五、活動(dòng)階段及時(shí)間安排：
第一階段：宣傳、發(fā)動(dòng)及組織選拔工作;
第二階段：各項(xiàng)競(jìng)賽的預(yù)、決賽;
第三階段：總結(jié)表彰及后續(xù)宣傳;
世界文化巡禮、英文電影文化節(jié)活動(dòng)將貫穿英語(yǔ)文化節(jié)的三個(gè)階段。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、設(shè)競(jìng)賽個(gè)人(團(tuán)體)單項(xiàng)獎(jiǎng);
2、設(shè)伯樂獎(jiǎng);
3、設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)3名。
七、評(píng)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1、比賽個(gè)人(團(tuán)體)成績(jī)以評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分形式計(jì);
2、伯樂獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)在各項(xiàng)比賽中獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師;
3、組織獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
(1)各項(xiàng)比賽中參賽選手成績(jī)的總和即為各參賽單位的團(tuán)體總分;
(2)各學(xué)院組織參賽情況計(jì)入組織獎(jiǎng)積分;
(3)按積分排序評(píng)定組織獎(jiǎng)。
組織獎(jiǎng)積分公式：組織獎(jiǎng)成績(jī)=團(tuán)體總分×60%+組織情況×40%
八、活動(dòng)說明：
各項(xiàng)具體活動(dòng)、賽事日程如有變動(dòng)，均以當(dāng)日校園海報(bào)為準(zhǔn)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇4
一、活動(dòng)主題：
趣味百科，樂在其中
二、活動(dòng)目的：
為了讓大家在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，增添一絲趣味與開心，展示自己在知識(shí)方面的能力與才華，進(jìn)一步擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。
三、活動(dòng)意義:
娛樂身心豐富大學(xué)生活提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)同時(shí)為全院學(xué)生提供一個(gè)相互認(rèn)識(shí)相互交流同臺(tái)競(jìng)技的機(jī)會(huì)。
四、主辦單位：
國(guó)交院學(xué)習(xí)部
五、活動(dòng)對(duì)象：
國(guó)交院大一大二的全體同學(xué)
六、時(shí)間：
24日晚18:30地點(diǎn)：大新小劇場(chǎng)
七、活動(dòng)流程：
1、前期：宣傳及報(bào)名工作
(1)、前5天分別在潤(rùn)園、澤園以及大新小劇場(chǎng)門口放置活動(dòng)海報(bào)進(jìn)行宣傳
(2)、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)本班參賽名單并上報(bào)學(xué)習(xí)部：團(tuán)隊(duì)形式，每組3人
(3)、準(zhǔn)備工作：確定題型、申請(qǐng)場(chǎng)地、邀請(qǐng)?jiān)u委嘉賓
2.中期：
(1)、選手提前30分鐘進(jìn)場(chǎng)通過抽簽決定編號(hào)
(2)、評(píng)委入場(chǎng)
(3)、比賽正式開始，主持人開場(chǎng)，介紹本次活動(dòng)及到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委
(4)、比賽形式：分必答題、搶答題、主觀題、風(fēng)險(xiǎn)題四大模塊
必答題：每組5題每題5分按順序進(jìn)行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效
搶答題：共20題每題5分選手必須在主持人念完題目，說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效
主觀題：共7題每個(gè)小組都是在這7題里面選擇一題，進(jìn)行回答。評(píng)委根據(jù)回答進(jìn)行打分每題10分
風(fēng)險(xiǎn)題：共10題根據(jù)描述猜出相應(yīng)的事物每說完一個(gè)描述，都可以進(jìn)行回答答對(duì)加10分，答錯(cuò)的扣10分
最后得分最高的選手獲勝
(5)、最后，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀
3、后期：
(1)、評(píng)委退場(chǎng)，清理現(xiàn)場(chǎng)
(2)、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，寫通訊稿
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名
二等獎(jiǎng)2名
三等獎(jiǎng)3名
優(yōu)秀獎(jiǎng)2名
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇5
一、 活動(dòng)宗旨
為了落實(shí)我校“生命教育”理念，把生命教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，豐富語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛好，讓語(yǔ)文之花盛開在校園，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，我們擬于第13周開展“語(yǔ)文周”活動(dòng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，展示光輝燦爛的漢語(yǔ)言文化，傳承和弘揚(yáng)母語(yǔ)文化。
二、 活動(dòng)主題：
生命引航，語(yǔ)文花開
三、 活動(dòng)時(shí)間：
第13周(20__年11月21日—25日)
四、 活動(dòng)內(nèi)容及安排：
(一)啟動(dòng)篇——生命引航，語(yǔ)文花開
1.11月21日晨會(huì)，語(yǔ)文周啟動(dòng)——圖書飄流
負(fù)責(zé)人：周星然
晨會(huì)字幕：語(yǔ)文——生命引航，語(yǔ)文花開，共同閱讀，快樂成長(zhǎng)
2.班級(jí)板報(bào)和年級(jí)板報(bào)評(píng)比(以語(yǔ)文周為主題)、圖書角評(píng)比(書柜要貼有書目單)、書香班級(jí)評(píng)比
評(píng)比時(shí)間：11月22日17：00
評(píng)比負(fù)責(zé)： 李菲
3.語(yǔ)文周宣傳欄布置
負(fù)責(zé)人：王潛 胡曉紅
完成時(shí)間：11月18日
(二)心靈篇——品讀語(yǔ)文經(jīng)典
哪一本經(jīng)典書籍，深深打動(dòng)你的心靈?那么，讓我們?yōu)檫@本“心靈的書籍”設(shè)計(jì)并制作一份精美的讀書卡吧(初一為親子閱讀卡、初二名著閱讀卡)，以表達(dá)我們的感激之情。
活動(dòng)方式：制作讀書卡
時(shí)間：11月14日—18日
負(fù)責(zé)人：謝蔓君
要求：
1.內(nèi)容須有書籍的介紹和自己的讀后感受;
2.讀書卡可以用和諧的色彩和精美的繪畫加以裝飾，但最好契合書籍主題與風(fēng)格;
3.學(xué)校提供統(tǒng)一格式的紙張;
展示方式：每個(gè)年級(jí)挑選出16—20篇優(yōu)秀作品，在一樓大廳里展示，展示于11月21日布置完畢。
(三)書法篇——傳承文化藝術(shù)
活動(dòng)方式：硬筆書法比賽
活動(dòng)：11月17日早讀課
比賽場(chǎng)地：階梯教室(投影字幕：第六屆語(yǔ)文周硬筆書法比賽)
要求：每班3-5名選手參賽，自帶鋼筆或水筆。
負(fù)責(zé)人：周星然
展示：獲獎(jiǎng)作品將在大廳進(jìn)行展示，21日前布置完畢。
(四)研究篇——仰望文學(xué)星空
活動(dòng)形式：小組綜合實(shí)踐探究著名作家作品(七、八年級(jí))，編輯專刊展示成果。
1.每個(gè)班學(xué)生以語(yǔ)文小組為單位，開展對(duì)著名作家作品的專題研究，編輯探究成果集;
2.每個(gè)班整理、制作成精美的作品，參加評(píng)比、展示;
3.將對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇6
前言：
本學(xué)期有五個(gè)月，我們的教學(xué)時(shí)間相對(duì)來說比較寬裕，所以說咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動(dòng)時(shí)間為一晌。(中午aa制聚餐)二月份活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù)，交流自己的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)思想，并敲定自己上公開課的課題。
活動(dòng)要求：
1、每次活動(dòng)沒有特殊情況要按時(shí)參加。
2、作課教師提前一周公布教學(xué)設(shè)計(jì)，小組成員及時(shí)交流思想，交換意見。做到知無不言言無不荊
3、活動(dòng)時(shí)提前十五分鐘到達(dá)作課地點(diǎn)，作課教師與聽課者簡(jiǎn)單交流思想。
4、上完課及時(shí)上傳實(shí)錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點(diǎn)評(píng)。
5、平日教學(xué)中多反思，每次活動(dòng)時(shí)最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
活動(dòng)時(shí)間安排：
2月22日 3月21日 4月18日 5月16日 6月20日
具體就是每月的第三周周三。
具體的作課順序等到22日活動(dòng)時(shí)再定。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇7
一、活動(dòng)主題：
“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”
二、活動(dòng)背景：
延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成，本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、活動(dòng)內(nèi)容
一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年，無論是課堂教學(xué)、聽課評(píng)課，亦或案例撰寫、，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
四、預(yù)設(shè)目標(biāo)
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo)： 1.通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(討論稿)。
2.借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng)，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。
3.在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中，逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，加強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇8
【我的發(fā)現(xiàn)】這次我的發(fā)現(xiàn)抓住了這組課文的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀小林和小東的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：他們?cè)趯?duì)話中談的是什么內(nèi)容?接著，讓學(xué)生像小林和小東那樣舉例說說自己讀書時(shí)想象到的畫面。教師還可以另外提供一兩篇文章，讓學(xué)生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。
【日積月累】
本次日積月累安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。
閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生熟讀，讀后用自己的話簡(jiǎn)單說說每一副對(duì)聯(lián)的大概意思，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。如：?jiǎn)蝹€(gè)字相對(duì)，霧天，鎖連;兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)，綠水青山，皺面白頭;還有疊詞的對(duì)應(yīng)，處處時(shí)時(shí)。這些對(duì)偶的知識(shí)不要進(jìn)行孤立講解，而是從欣賞的角度，在朗讀指導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)生有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上熟讀、背誦，以達(dá)到積累的目的。教學(xué)時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、三副對(duì)聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。
如果有條件，也可以選幾則對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。如：
風(fēng)吹楊柳千門綠，_____潤(rùn)_____萬(wàn)樹_____。(雨、桃花、紅)
冬去山明水秀，_____________。(春來鳥語(yǔ)花香)
植樹造林綠大地，____________。(栽花種草美人間)
教師還可以建議學(xué)生課后搜集、摘錄其他有趣的對(duì)聯(lián)。
【趣味語(yǔ)文】
趣味語(yǔ)文安排了兩項(xiàng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。
第一項(xiàng)活動(dòng)是結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析好字的讀法，將對(duì)聯(lián)的意思表達(dá)正確。這副對(duì)聯(lián)是明朝著名文學(xué)家和書畫家徐渭晚年所做，此聯(lián)妙在一個(gè)好字，語(yǔ)意雙關(guān)，耐人尋味。上聯(lián)說，少年時(shí)期正是讀書的好時(shí)光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書;下聯(lián)說，年紀(jì)老了，懂得讀書的重要，想好好讀點(diǎn)書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。意在告誡兒孫后輩要珍惜時(shí)間，趁早好好讀書。因此這副對(duì)聯(lián)的讀法應(yīng)當(dāng)為：好(hǎo)讀書，不好(hào)讀書;好(hào)讀書，不好(hǎo)讀書。
教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生區(qū)別好字的不同讀音和不同意思。hǎo：容易，方便;hào：喜歡。學(xué)生自己試著讀一讀之后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)人，什么時(shí)候好(hǎo)讀書?什么時(shí)候好(hào)讀書?可是很多人又是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的呢?讓學(xué)生據(jù)此展開討論，了解正確的讀法，并在讀正確的基礎(chǔ)上交流自己的體會(huì)，明白抓緊少年大好時(shí)光、努力發(fā)奮的重要性。
第二項(xiàng)趣味活動(dòng)是讀回文句。這是一個(gè)膾炙人口的回文佳句，無論從哪個(gè)字開始讀，都可以成為一句頗有意趣的話;無論從哪個(gè)字讀起，都能體會(huì)出愛茶人的強(qiáng)烈情感。這是陶瓷文化和茶文化相結(jié)合的典范，從中我們也可以體會(huì)到漢語(yǔ)的奇妙。
按順時(shí)針讀這五個(gè)字，可以依次讀為：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教學(xué)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生想想為什么把這幾個(gè)字印在茶杯上，再說說自己體會(huì)到的每一句話的意思，以加深對(duì)句子的理解。
還有一些類似的回文句，如清心明目不可一日無此君，如果學(xué)生有興趣，也可以試著讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇9
指導(dǎo)思想：
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
活動(dòng)安排：
主題一：中華民風(fēng)民俗
活動(dòng)目的：
1、通過學(xué)生親身探究與實(shí)踐，讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)手動(dòng)腦能力和收集處理材料的能力。
3、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨(dú)特的魅力。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。
1、根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的有關(guān)要求可分為四組
1)收集民俗資料。
2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗。
3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)名篇。
4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。
2、分組定計(jì)劃，自選內(nèi)容
1)分組
全班同學(xué)按自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容自由組合，每組并選出組長(zhǎng)一名。
2)小組選題并制定活動(dòng)計(jì)劃
3)各小組匯報(bào)材料收集方法
a、訪問別人。
b、上網(wǎng)、讀書看報(bào)、借資料、圖書館。
c、到社區(qū)、校園收集等。
3、開展調(diào)查活動(dòng)時(shí)間(四月初)
第一周利用各種途徑收集材料。
第二周材料整理(調(diào)查訪問資料，圖片，摘抄，剪貼等)第三周匯報(bào)活動(dòng)成果。
匯報(bào)形式：
1、由每組組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)活動(dòng)成果。
2、可表演，可展示，可自創(chuàng)作品等
主題二：外國(guó)名篇名著
活動(dòng)目的：
1、通過本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧，開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂，構(gòu)建智慧人生。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，從而愛上讀書。
活動(dòng)過程：
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動(dòng)。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句推薦自己看過的一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長(zhǎng)冊(cè)。
學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下，建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
主題三難忘小學(xué)生活(校本)
活動(dòng)目的：
1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)
母校的感激之情表達(dá)出來，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來浸潤(rùn)自己的生命。
2、通過同學(xué)之間互助友愛，共同研究，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。
3、和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，追尋自己和班級(jí)的成長(zhǎng)足
跡，采用各種語(yǔ)文形式，真實(shí)記錄幾年來的成長(zhǎng)歷程。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)
(1)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)可以有哪些形式?
(2)書式班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，PPT班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、網(wǎng)葉式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、
(3)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些呢?
師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??
(4)制定活動(dòng)計(jì)劃并分工。
封面設(shè)計(jì)小組：
主題設(shè)計(jì)小組：
內(nèi)容搜尋小組：搜集照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等
活動(dòng)二依依惜別
1.畢業(yè)之際，你有什么話想對(duì)母校、老師或者同學(xué)說說嗎?把你要說的話用一封信的形式寫下來吧!
2.你即將畢業(yè)了，在畢業(yè)之際，你一定有許多話想說一說，當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺(tái)上，你會(huì)說些什么呢?請(qǐng)寫下一份演講稿吧!
3.你在學(xué)校生活了六年，在這六年里，你一定發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的一些不足的地方。快畢業(yè)了，請(qǐng)給校長(zhǎng)寫一份建議書，相信你的建議一定能夠得到采納的。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇10
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
過程與方法目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)盲人的資料，了解盲人的生活情形。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過小丑表演嗎?請(qǐng)談一談你們的感受。
假如你是一位盲人，請(qǐng)想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎?
今天我們要學(xué)的課文，就是一個(gè)小丑與盲姑娘之間的感人故事。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。
2.指名交流閱讀情況。
3.教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1.自學(xué)本課生字新詞。請(qǐng)標(biāo)記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。
2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
讀準(zhǔn)下列生字：篷、滯
讀準(zhǔn)下列各字并組詞
覆、檐、澈、盲、滯、促
說一說你是用什么好辦法記住這些字的?
3.你有哪些詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以和同桌討論交流。
四、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，也可以與同桌討論
1.小丑為什么要到小女孩家為她一人表演?
2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的?
3.小丑為什么哭了?
五、全班匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)(學(xué)生講到哪一段，就組織學(xué)生討論哪一段，并且相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
1.第1段。
引導(dǎo)理解
小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚訝萬(wàn)分我將給你一個(gè)人表演。好嗎?
思考：為什么小丑驚訝萬(wàn)分，不知說什么好，他過了好一會(huì)兒才開口說，你知道他在想什么嗎?
2.第2段到結(jié)束。
3.快速閱讀全文，前后對(duì)照，找出與小丑相關(guān)的句子，教師相機(jī)出示
(1)突然，這個(gè)年邁的小丑發(fā)現(xiàn)，無論他怎么表演，坐在第一排的一個(gè)頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘始終不笑。
(2)過了好一會(huì)兒，的小丑終于開口道：聽著，孩子，我一定要讓你知道我為什么可笑。如果你父母方便的話，明天下午六點(diǎn)鐘我到你家來。我將給你一個(gè)人表演。好嗎?
(3)小丑說：當(dāng)然，我答應(yīng)過的。他向她的父母致意，然后送給愛麗卡三本厚厚的盲文童話書作為新年禮物。
(4)小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲裝，完全沒化裝，表演能不能成功，他心里沒底。
(5)突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)偉大的小丑哭了!
當(dāng)然，還可以找出寫父母的句子，這樣，理解小丑為什么哭也就水到渠成了。
六、拓展延伸
師：盲人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給我三天光明》，讓我們一起走進(jìn)海倫凱勒的世界，感受她對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，像小丑一樣偉大的藝術(shù)家們，他們的人生也是一筆巨大的財(cái)富，請(qǐng)大家搜集一些，讀一讀，相信你會(huì)收獲很多很多。
板書設(shè)計(jì)：
小丑的眼淚
盲女孩：始終不笑、仍然呆滯不變、開始笑了、大笑起來、她笑得氣喘吁吁
偉大的小丑：打開心靈之門