教學(xué)設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案1
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇1
１、通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。
２、通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會(huì)形象中蘊(yùn)涵的意境。
３、通過對比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá)抽象的感情的方法。
４、能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇2
（根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況自然導(dǎo)入）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇3
自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇4
完成作業(yè)。
請選擇兩首小令中的一首 ，寫一段300字左右的賞析文章。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2．朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。
3．增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
課前準(zhǔn)備
①教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
②學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料
③學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
①出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
②今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
初讀課文，自學(xué)生字
①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
②自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？
默讀思考，合作交流
①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
②在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言
①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
閱讀感悟，體會(huì)寫法
①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。
②把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
思維拓展，練習(xí)表達(dá)
①作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料
②假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案4
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇5
㈠、復(fù)習(xí)：游戲鞏固
１、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。
２、糾錯(cuò)游戲分清字音。
３、上節(jié)課我們還有什么收獲？
㈡、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？
１、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。說說你們捏的大象的樣子，可以用上書中的詞語和句子。
２、曹沖相出了怎樣的辦法來稱象？
⑴、小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子序號。
⑵、擺出實(shí)驗(yàn)的用具，說說你帶了哪些東西？想想這些東西是用來代替什么的？
３、四人小組做實(shí)驗(yàn)。
⑴、要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換。看哪一組配合得最好。
⑵、一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？
４、課件演示稱象方法：學(xué)生說一 句，演示一步。（如無課件，就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。）
㈢、深入思考，還有什么辦法
１、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？
２、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。
３、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？
４、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？
５、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。
㈣、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽
１、你覺得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。
２、你想讀給誰聽？
３、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。
４、誰想讀給老師聽？
㈤、講故事：愿講、能講
１、愿意把這個(gè)故事講出來嗎？愿意講給誰聽？
２、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。
３、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？
４、同桌講故事。
５、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會(huì)怎樣說？
㈥、寫字
１、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰能用“象”、“像”組詞或說句子？
２、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？
３、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。
４、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。
㈦、教學(xué)效果測評
１、自由讀題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來是什么詞，再寫下來。
２、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個(gè)字；再填一填。
３、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)
１、曹沖聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。
２、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事臺(tái)嗎？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇6
回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇7
１、過渡語、指導(dǎo)語。
２、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)：
⑴ 教師出示一幅畫面。要求：根據(jù)你對這首曲的理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據(jù)課文內(nèi)容說出理由。
⑵ 展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會(huì)悠遠(yuǎn)的意境。
３、歸納總結(jié)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往非常講究意境的創(chuàng)設(shè)，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達(dá)成目的，這首小令是這方面的典范。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇8
欣賞白樸的一首《天凈沙·秋》
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
１、朗讀。
２、說說這首小令借助哪些意象表達(dá)了怎樣一種意境？
３、請選擇一句或幾句，發(fā)揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達(dá)的意境。
４、搜集古詩詞中有關(guān)描寫“愁”的詩句，理解用具體的意象表現(xiàn)抽象的思想感情的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇9
1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
2、流暢地朗讀并能基本背誦課文。
3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展：多角度分析問題；關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇10
１、放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。
２、根據(jù)頁下注，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，并通過想象在頭腦中勾畫出畫面。
３、評價(jià)活動(dòng)：可采用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇11
把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生對美好自然的關(guān)注。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇12
造稱官員們宰象 稱船曹沖石頭
教學(xué)設(shè)計(jì)方案2
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇13
１、過渡語：（由形象到意象）。
介紹有關(guān)背景，為利于學(xué)生深入理解感情。
２、組織學(xué)生活動(dòng)：
⑴ 小曲表現(xiàn)了作者怎樣的感情？閱讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。
⑵ 小組討論。
⑶ 評價(jià)。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達(dá)作者感情所起的作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇14
㈠、揭示課題
１、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板。看到這頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。
２、誰能把大象的重量稱出來？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）板書：稱象
３、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？
㈡、范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？
㈢、讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字
１、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
２、小組讀：⑴、交流認(rèn)字情況。⑵、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？⑶、讀通課文。
㈣、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字
１、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。
２、男女同學(xué)比賽，看誰組的詞語多。
３、自愿讀課文。
４、在投影儀上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長句練讀。
５、讀了課文，你了解了什么？提示：
⑴、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。
⑵、出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？
⑶、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。
⑷、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。
⑸、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說什么？
㈤、有疑就問
１、把不懂的地方做上符號，小組討論，還不懂的，留著全班討論。
２、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。
㈥、讀書評價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？
㈦、教學(xué)效果評測
１、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時(shí)做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰還可以同時(shí)做什么事？說說句子。
２、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。
３、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選篇15
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。
3、通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽。